Les enseignants, la télévision et les jeunes
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Les enseignants, la télévision et les jeunes
By:Catherine Broun-Houssa
Published on 1998* by
Les perfectionnements technologiques incessants nous offrent l'accès permanent à une communication internationale. Le village global de Marshall Mac Luhan semble être devenu une réalité. Dans cet univers, les médias nous font parvenir le flux ininterrompu des informations. Parmi eux, la télévision a pris la première place, sociale et culturelle, qu'on le veuille ou non. Les jeunes générations sont les premières concernées par ce phénomène et par les habitus médiatiques qu'il engendre. Pour que l'utilisation de la télévision qui est déjà entrée dans l'école, en France, permette une véritable éducation aux médias, il nous parait important de réfléchir à la formation des enseignants dans ce domaine. À partir d'une analyse des représentations que les enseignants ont de la télévision et des jeunes, nous voulons mieux comprendre les craintes et les réticences qui sont les-leurs, a l'aube du XXème siècle. L'introduction d'un travail avec et sur la télévision dans la classe est encore, pour beaucoup d'entre eux, source de blocage. L'école est le lieu de passage obligé des jeunes entre six et seize ans : la meilleure chance de donner au plus grand nombre d'entre eux, des clés pour décoder les images se situe dans ce lieu. Or, cela ne peut se faire que si les enseignants sont formés à cet apprentissage. C'est pourquoi, notre problématique se concentre davantage sur l'institution éducative et sur la formation des enseignants en particulier. Quelle école, demain, en France? Pour quelle société? La construction de cette problématique, comme toute recherche, remet en cause des certitudes et des valeurs notionnelles ancrées dans les mentalités. Seuls les efforts conjugués d'une convergence des travaux pourront aboutir à l'élaboration d'une politique globale dont a besoin ce champ.
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